Ricardo Cruz

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Estatísticas

H-index: 3  ∙  i10-index: 2 (Google Schoolar, June 2023).

Publicações académicas 
📚capítulos em livros – 4 ∙ 📄 artigos (blind peer review) – 1 ∙ 📄 artigos – 1 ∙ 📔 atas de conferências – 5

Publicações escolares
📖 manuais escolares – 8 ∙ 📖 outras publicações (criação intelectual) – 8

Comunicações em conferências
🗣️comunicações em blind peer review – 18 ∙ 🗣️ comunicações em conferências – 7 ∙ 🗣️ comunicações por convite – 11

Formações
dadas (acreditadas) – 28 (525,5 h 🕑); (não acreditadas) – 1 (7 h 🕑) ∙ recebidas (acreditadas) – 29 (764,5 h 🕑) ∙ recebidas (não acreditadas) – 15

 

Atividade de investigação e académica  ∙  Educação e formação
Experiência profissional  ∙  Publicações  ∙  Comunicações  ∙  Formações dadas  
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Atividade de investigação e académica

Atividade atual
Investigador do LE@D – Laboratório de Educação a Distância e E-Learning | Universidade Aberta (Portugal), UID-FCT n.º 4372.


Membro da equipa do DIGITHUM – Digital Humanities (PTIN/UID4372-LE@D/022023) do LE@D (Laboratório de Eduação a Distância e E-Learning | Universidade Aberta), área estratégica Educação e Problemáticas no pós-digital. Responsável pela gestão do site do projeto.


Membro da equipa do El@n | Ensino de Línguas Online (Projeto PTN/UID4372-LE@D/022019) do LE@D (Laboratório de Eduação a Distância e E-Learning | Universidade Aberta), área estratégica Teorias e Práticas em Educação Aberta e a Distância.


Atividade passada
2018-2021 – Investigador no Research Centre for Human Development.

2009-2011 – Membro do ObCiber – Cetac.media – Observatório do Ciberjornalismo.

2009 – Membro da comissão organizadora da I International Graduate Conference on Media and Communication – Universidade do Porto. 

2009 – Jornadas ObCiber: "O jornalismo nos novos media: ensino e investigação". Participação no estudo anual sobre sites noticiosos portugueses – Ranking Obciber 2009 – Fernando Zamith, Catarina Osório e Ricardo Cruz (ObCiber / Universidade do Porto). Jornadas ObCiber.


Atividade de investigação e académica  ∙  Educação e formação
Experiência profissional  ∙  Publicações  ∙  Comunicações  ∙  Formações dadas  
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Educação e formação

Formação com grau académico

Licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas – variante de estudos portugueses e ingleses – ramo educacional (pré-Bolonha), pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto (classificação final de 14 valores; estágio profissional na Escola Secundária Carolina Michaëlis com classificação de 15 valores).



Formação sem grau académico


Diploma de Estudos Avançados (DEA) em Didáticas das Línguas, Especialidade de Português Língua Materna, pela Universidade Aberta (classificação de 18 valores, Excelente).

Doutorando em Didática das Línguas – Universidade Aberta, em associação com a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (conclusão expectável em 2025).

1.º ano do curso de doutoramento em Ciências da Educação, pela Universidade Católica do Porto.

Pós-Graduação em Ciências da Educação – Inovação Pedagógica e Mudança Educativa – Universidade Católica Portuguesa - Centro Regional do Porto, Faculdade de Educação e Psicologia, com a classificação final de 19 valores.

1.º ano do curso de mestrado em Ciências da Comunicação, pela Universidade do Porto.

Certificado de Competências Pedagógicas de Formador (CCP), n.º EDF 50345/2004 DN.


Atividade de investigação e académica  ∙  Educação e formação
Experiência profissional  ∙  Publicações  ∙  Comunicações  ∙  Formações dadas  
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Experiência profissional

Experiência docente

Ensino superior

Universidade Aberta – 2023-2024
Professor tutor.
Criador de conteúdos didáticos.
Escola Superior de Educação de Lisboa – 2022-2023
Professor assistente convidado – Pós-graduação em Design de Produtos Interativos para Educação, em que lecionou a unidade curricular: Ambientes Educativos Físicos e Digitais.



Ensino público

Formador em vários CFAE – 2012-atualidade (formações dadas)
Formador de professores, credenciado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, nas áreas: A110 (Ciências da Comunicação); B115 (Tecnologia e Comunicação Educativa); C106 - Didáticas Específicas (Português); C113 - Tecnologias Educativas (Meios Audiovisuais) com o registo n.º CCPFC/RFO-29162/11.

Ministério da Educação da República Portuguesa – 2021-atualidade
Professor de Português, Inglês e PLNM.

Júri Nacional de Exames – 2009-2016
Agrupamento de Exames Porto Norte
Membro da equipa do Júri Nacional de Exames - Porto Norte, destacado pelo Ministério da Educação, Direção Regional da Educação do Norte.
Coordenador substituto do Júri Nacional de Exames - Porto Norte.
Técnico ENEB e ENES do Júri Nacional de Exames - Porto Norte.
Agrupamento de Exames Porto Cidade (2014)
Membro da equipa do Júri Nacional de Exames - Porto Cidade, destacado pelo Ministério da Educação, Direção Regional da Educação do Norte.



Ensino privado

Externato Ribadouro – 2016-2021
Professor de Português.
Coordenador do departamento de Português.
Coordenador da Estratégia de Educação para a Cidadania de Escola.
Membro da equipa de Inovação Pedagógica e Transformação Digital.
Diretor de turma.
Classificador de provas de exame nacional de Português – 12.º ano.

Colégio INED – 2006 – 2016
Professor de Português de todos os níveis de ensino.
Coordenador do grupo de Português.
Diretor de turma.
Classificador de provas de exame nacional de Português – 12.º ano.

INED – 2005 – 2015
Diretor do Curso Tecnológico de Comunicação Social.
Organização e direção do Curso Tecnológico de Comunicação Social - nível IV.
Professor da disciplina Informação e Jornalismo da componente tecnológica do Curso Tecnológico de Comunicação Social.
Orientador de Estágio Tecnológico (12.º ano).
Presidente do júri das Provas de Aptidão Tecnológica.
Professor de Português.
Coordenador do grupo de Português.
Diretor de turma.
Classificador de provas de exame nacional de Português – 12.º ano (desde 2006).

Externato S. Mamede de Infesta – 1999-2006
Diretor pedagógico.
Professor de Inglês.
Professor de Português.
Diretor de turma.

Externato Lumen
Professor de Inglês.


Outra experiência

NBCC Academy – Formador – 2023-atualidade.

CFAE (vários) – Formador – 2012-atualidade.
Administrador de servidor – 1999-2000.
Web design – 1996-2000.


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Publicações

Publicações académicas 

Capítulos em livros
Azevedo, D., Machado, I., Cruz, R. e Figueiredo, S. (2018). "Projeto de Integração do Conhecimento (PIC) – “O Homem domina o rio ou o rio domina o Homem?”. In Inovação Pedagógica e Mudança educativa - Da teoria à(s) prática(s), Ilídia Cabral & José Matias Alves (Orgs.). Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa ISBN: 978-989-99486-9-3.

Lourenço, M., Ferreira, M., Leitão, S., et al. (2018). Desafios 26 – Cadernos de trans_formação – Projetos inovadores para a promoção do sucesso escolar, Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa ISSN: 2183-7406.

Cruz, R. (2012). "Partidos políticos portugueses na Web: Usabilidade e funcionalidade, conteúdo e eficácia dos sites nas Europeias de 2009". In Figueiras, R. (Ed.), Os media e as eleições europeia, legislativas e autárquicas de 2009. Coleção Estudos de Comunicação e Cultura. Universidade Católica Editora. ISBN: 978-972-54-0343-3.

Frias, P., Cruz, R. & Fernandes, R. N. (2011). "Second Language Teaching in Virtual Worlds: The Case of European College Students under the ERASMUS Program". In G. Vincenti, & J. Braman (Eds.), Multi-User Virtual Environments for the Classroom: Practical Approaches to Teaching in Virtual Worlds (pp. 412-437). Hershey, PA: Information Science Reference. DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-60960-545-2.ch025.


Artigos (blind peer review)
Cruz, R., & Fernandes, R. (2011). "Journalism in Virtual Worlds". Journal of Virtual Worlds Research, 4(1), 3–13. DOI: https://doi.org/10.4101/jvwr.v4i1.2110.


Artigos
Cruz, R. & Fernandes, R. (2010). "Journalism in Virtual Worlds". In Keeling, K.; Keeling, D.; Maia, A. M.; Nunes, R.; Cruz, G.; Loureiro, V. (Eds.), Proceedings of the SLACTIONS 2010 International Conference – Life, imagination, and work using metaverse platforms (pp. 116-121). Manchester, UK: Manchester Business School. ISBN: 978-0-903808-07-1.


Atas de conferências
Jesus, P., César, B., Baptista, C. & Cruz, R. (2019). "A perceção da influência do decreto-lei N.º 55/2018 nas organizações escolares". In I. Cabral & al. (Orgs.), Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano: Atas do III Seminário Internacional (pp. 57–79). Porto, Faculdade de Educacão e Psicologia – Centro de Investigação para o Desenvolvimento Humano, Universidade Católica Portuguesa – Porto. ISBN: 978-989-54364-4-6.

Cruz, R. & Alves, J. M. (2019). "A singularidade da organização escolar – fatores para uma boa escola". In I. Cabral & al. (Orgs.), Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano: Atas do III Seminário Internacional (pp. 510–521). Porto, Faculdade de Educacão e Psicologia – Centro de Investigação para o Desenvolvimento Humano, Universidade Católica Portuguesa – Porto. ISBN: 978-989-54364-4-6. 

Frias, L., & Cruz, R. (2018). "A transmedia design approach to literary cartography: the case of O Ano da Morte de Ricardo Reis." In F. Paiva & C. Moura (Eds.), Designa 2018 (pp. 335–345). Covilhã: LABCOM.IFP, collection ARS. ISBN: 978-989-654-493-5.

Frias, P., Cruz, R. & Fernandes, R. N. (2010). "Second Language Teaching in Virtual Worlds: The Case of European College Students under the Erasmus Programme". In C.A. Shoniregun & G.A. Akmayeva (Eds.), Proceedings of the Canada International Conference on Education - CICE-2010 (pp. 66-69). Toronto, Canada: Infonomics Society. ISBN: 978-0-9564263-2-1.

Cruz, R., Sousa, A. & Veleda, A. (2005). "English.com". In Actas do XIX Congresso Anual da Associação Portuguesa de Professores de Inglês.


Publicações escolares

Manuais escolares
Fernandes, M., Cruz, R., Sousa, I., Tavares, B. & Pinheiro, D. (2023). Discurso Direto - Português - Módulos 1, 2 e 3 (Ano 1) - Ensino Profissional. ISBN: 978-972-0-44019-8.

Cruz, R., Sousa, I., Tavares, B. & Pinheiro, D. (2023). Marca a página – Português – 12.º ano. ISBN: 978-972-0-40151-9.

Cruz, R., Sousa, I., Tavares, B. & Pinheiro, D. (2023). Páginas de atividades – Marca a página – Português – 12.º ano. ISBN: 978-972-0-40153-3. 

Cruz, R., Sousa, I., Tavares, B. & Pinheiro, D. (2022). Marca a página – Português – 11.º ano. ISBN: 978-972-0-40129-8.

Cruz, R., Sousa, I., Tavares, B. & Pinheiro, D. (2022). Páginas de atividades – Marca a página – Português – 11.º ano. ISBN: 978-972-0-40130-4. 

Cruz, R., Sousa, I., Tavares, B. & Pinheiro, D. (2021). Marca a página – Português – 10.º ano. ISBN: 978-972-0-40127-4. Marca a página – Português – 10.º ano.

Cruz, R., Sousa, I., Tavares, B. & Pinheiro, D. (2021) Páginas de atividades – Marca a página – Português – 10.º ano. ISBN: 978-972-0-40128-1.

Almeida, T.P., Sousa, T.C. & Cruz, R. (2006). Inglês - 12.ª Classe, Porto, Porto Editora. ISBN: 9720080302. 


Outras publicações escolares (criação intelectual)

Cruz, R. (2018). Os Lusíadas – excertos comentados, Create Space ISBN: 978-1719402507. 

Pinheiro, D., Cruz, R. (2017). Viagens na Minha Terra, Almeida Garrett (Edição didática), Porto Editora ISBN: 978-972-0-40072-8. 

Pinheiro, D., Cruz, R. (2017). Amor de Perdição, Camilo Castelo Branco (Edição didática), Porto Editora ISBN: 978-972-0-00072-9

Pinheiro, D., Cruz, R. (2017). Resumos - O Ano da Morte de Ricardo Reis - José Saramago - 12.º Ano, Porto Editora ISBN: 978-989-740-040-7.

Cruz, R. (2017). Exercícios de Português - 12.º Ano, Porto Editora ISBN: 978-972-0-40089-5.

Nogueira, A., Cruz, R. (2016). Exercícios de Português - 11.º Ano, Porto Editora ISBN: 978-972-0-40088-8.

Nogueira, A., Cruz, R. (2015). Exercícios de Português - 10.º Ano, Porto Editora. ISBN: 978-972-0-40087-1.

Nogueira, A., Cruz, R. (2014). Sucesso Escolar - Português - 8.º Ano, Porto Editora. ISBN: 978-972-0-31784-1.


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Comunicações

Comunicações em conferências

Comunicações aceites em blind peer review
Cruz, R. (2024). Verbos de comando de testes digitais de Português – frequência, processos cognitivos e especificidades do formato eletrónico [Comunicação]. Comunicação apresentada no 40.º Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística, Universidade dos Açores, Ponta Delgada, Açores, 23 a 25 de outubro de 2024.

Cruz, R. (2023). O feedback e a autorregulação da aprendizagem: a inteligência artificial é boa mas o professor é melhor [Comunicação]. Comunicação apresentada no III Congresso Internacional Educare + Educere: formação de professores para o século XXI, Simpósio temático 9 – Géneros digitais: propostas didáticas para o ensino na aula de Língua Portuguesa (Área 9: Texto e discurso na formação de professores), em linha, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), São Paulo, Brasil, 6 a 7 de dezembro de 2023.

Cruz, R. (2023). Aplicação de um exercício de leitura (L1) em formato eletrónico e em papel – estudo comparativo e a perceção dos alunos [Comunicação]. Comunicação apresentada no 3.º Congresso Internacional Inovação e Tecnologia no Ensino de Línguas: Avaliação digital no ensino de línguas (iTel 2023), em linha, Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, 6 e 7 de novembro de 2023.

Cruz, R. (2023). Representatividade de género e variedade cultural em manuais escolares da disciplina de Português – um estudo [Comunicação]. Comunicação apresentada na I Conferência Internacional Manuais Escolares: perspetivas históricas nacionais e globais, Universidade de Coimbra, Coimbra, Portugal, 10 de novembro de 2023.

Cruz, R. (2023). O ChatGPT e práticas didáticas de escrita – oportunidade ou ameaça? [Comunicação]. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional de Humanidades UAb, Universidade Aberta, Lisboa, 6 de junho de 2023.

Cruz, R. (2023). A desmaterialização das aprendizagens em Português [Comunicação]. Comunicação apresentada no LE@D MeetUp 23 – 2.º Encontro de Investigadores do LE@D – Inovação e Ciência, em linha, Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, 27 de maio de 2023.

Cruz, R. (2023). Dematerialization of assessment in Portuguese (L1) – State of affairs and didactic proposals [Comunicação]. Comunicação apresentada na European Distance and E-learning Network (EDEN) Annual Conference, Dublin City University, Dublin, Irlanda, 17 de junho de 2023.

Cruz, R. (2023). Students' perceptions of the effectiveness of reading comprehension skills on a digital environment – an exploratory study with Portuguese high school students [Comunicação]. Comunicação apresentada na conferência Humanities Going Digital: Teaching, training & research experiences, Universidade Nova de Lisboa, Lisboa, Portugal, 3 de fevereiro de 2023.

Cruz, R. (2022). Consistency of uppercase and lower case writing – exploratory study in Portuguese high school students [Comunicação]. Comunicação apresentada no 12th typography meeeting: Matter of Type, Universidade da Beira Interior, Covilhã, Portugal, 3 de dezembro de 2022.

Cruz, R. (2022). Active language learning in a multicultural and intercultural environment with the support of educational technology [Comunicação]. Comunicação apresentada no International Council for Educational Media (ICEM 22), Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, Santerém, Portugal (14 de outubro de 2022, .

Cruz, R. (2022). Contextos de aprendizagem ativa de PLNM com o suporte de tecnologia educativa – um estudo de caso [Comunicação]. Comunicação apresentada na Conferência CLiC IPL – De cada língua se ouvem outras: o ensino de línguas estrangeiras em Portugal e no mundo, em linha, Escola Superior de Educação de Lisboa, Lisboa, 9 de junho de 2023.

Cruz. R. (2019). A singularidade da organização escolar – reconhecer fatores que fazem uma grande escola [Comunicação]. Comunicação apresentada no III Seminário Internacional – Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano, Faculdade de Psicologia e Educação da Universidade Católica Portuguesa, Porto, Portugal, 19 de julho de 2019.

Jesus, P., César, B., Baptista, C. & Cruz, R. (2019). A perceção da influência do decreto-lei n.º 55/2018 nas organizações escolares [Comunicação]. Comunicação apresentada no III Seminário Internacional – Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano Faculdade de Psicologia e Educação da Universidade Católica Portuguesa, Porto, Portugal, 18 de julho de 2019.

Frias, L. & Cruz, R. (2018). A transmedia design approach to literary cartography: the case of O Ano da Morte de Ricardo Reis [Comunicação]. Comunicação apresentada no Designa 2018, Universidade da Beira Interior, Covilhã, Portugal, 30 de novembro de 2018.

Cruz, R. (2010). Portuguese parties websites in the 2009 European elections: effectiveness and content [Comunicação]. Comunicação apresentada na I International Graduate Conference on Media and Communication, Universidade do Porto, Porto, Portugal, 13 de maio de 2010.

Fernandes, R. & Cruz, R (2010). Second Language Teaching in Virtual Worlds – The Case of European College Students under the Erasmus Programme [Comunicação]. Comunicação apresentada na International Conference on Education CICE (CICE-2010), Toronto, Canada, 24 de maio de 2010.

Fernandes, R. & Cruz, R. (2010). Second Language for Erasmus Students [Comunicação]. Comunicação apesentda na conferência Virtual Worlds Best Practices in Education, em linha, Second Life, 13 de março de 2010.

Cruz, R. & Moreira, I. (2010). The Portuguese European Sites [Comunicação]. Comunicação apresentada no V Congresso da Associação Portuguesa de Ciência Política, Aveiro, Portugal, 6 de março de 2010.


Comunicações em conferências
Cruz, R. (2023). O ChatGPT e a escrita na aula de Português [Comunicação]. Comunicação apresentada no TIC@Portugal'23 – XVII Encontro de Professores sobre Utilização Educativa das TIC, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, Setúbal, Portugal, 5 de julho de 2023.
Cruz, R. (2022). O Padlet na aprendizagem de PLNM – a aprendizagem ativa como estratégia pedagógica [Comunicação]. Comunicação apresentada no XXI Encontro das TIC na Educação, Escola Superior de Educação e Ciências Sociais de Leiria, Leiria, Portugal, 15 de julho de 2022.
Cruz, R. (2022). O jornal digital na aprendizagem de PLNM [Comunicação]. Comunicação apresentada no TIC@Portugal'22 – XVI Encontro de Professores sobre Utilização Educativa das TIC, em linha, Portugal, 8 de julho de 2022.
Veleda, A., Guedes, A, & Cruz, R. (2006). Webology – A Study Guide to the Internet [Comunicação]. Comunicação apresentada na 20th APPI Conference – 20 Years of Challenges and Decisions, Vila Flor, Portugal, 27 de abril de 2006.
Veleda, A., Guedes, A, & Cruz, R. (2005). Log on to Mikas! [Comunicação]. Comunicação apresentada na 18th APPI Conference – Building a Community of EFL Learners, Póvoa de Varzim, Portugal, 22 de abril de 2005.
Veleda, A., Guedes, A, & Cruz, R. (2004).English.com [Comunicação]. Comunicação apresentada na 19th APPI Conference – Creativity: a Password to Success, Lisboa, Portugal, 28 de abril de 2004.


Comunicações por convite

Cruz, R. (2024). A Inteligência Artificial e a aula de línguas – fundamentos didáticos e exemplos. [Comunicação]. Palestra apresentada na Semana de Desenvolvimento Profissional, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Coxim, Brasil, a distância, 10 de maio de 2024.

Cruz, R. (2024). A Inteligência Artificial nas Escolas: Contextos de aplicação e exemplos de práticas. [Comunicação]. III Encontro das Escolas Portuguesas no Estrangeiro, Maputo, Moçambique, 7 de maio de 2024.

Cruz, R. (2024). Desafios e oportunidades da utilização da Inteligência Artificial em contexto escolar [Mesa-redonda], no âmbito do III Encontro das Escolas Portuguesas no Estrangeiro, Maputo, Moçambique, 7 de maio de 2024.

Cruz, R. (2024). A inteligência artificial na educação: desafios atuais e perspetivas de didatização [Comunicação]. Palestra apresentada na Universidade Pedagógica de Maputo, Maputo, Moçambique, 6 de maio de 2024.

Cruz, R. (2024). Utilização da inteligência artificial generativa na sala de aula de línguas [Comunicação]. Comunicação apresentada no 4.º painel – Inteligência Artificial: Desvendando Fronteiras Fluídas – no âmbito do 14.º festival literário Bibliotecando em Tomar, Tomar, 4 de maio de 2024.

Cruz, R. (2024). A criatividade, o erro e o espírito crítico – percursos didáticos com a integração da inteligência artificial em língua materna [Comunicação]. Comunicação apresentada no 1.º webinar – Horizontes das humanidades digitais – do grupo de investigação DIGITHUM do LE@D | UAb, a distância, 3 de abril de 2024.

Cruz, R. (2023). A inteligência artificial generativa (IAG) na aula de Português (L1) – oportunidades didáticas [Comunicação]. Comunicação apresentada na Conferência Educação na Era da Inteligência Artificial – Desafios Éticos e Liderança, Direção-Geral da Administração Escolar, Lisboa, Portugal, 26 de outubro de 2023.

Cruz, R. (2022). Indicadores de uma boa escola – contributos para a bondade da organização escolar [Comunicação]. Comunicação apresentada no Webinar A DGAE partilha conhecimento, 2.º ciclo – Impactes do bem-estar docente nas organizações escolares, Direção-Geral da Administração Escolar, Lisboa, Portugal, 25 de fevereiro de 2022.

Azevedo, D., Machado, I., Cruz, R. & Figueiredo, S. (2019) Projeto de Integração do Conhecimento – «O Homem domina o rio ou o rio domina o Homem?» [Comunicação]. Comunicação no VI Ciclo de Seminários de Investigação em Educação 2018-2019 – 4.º Seminário, Faculdade de Psicologia e Educação da Universidade Católica Portuguesa, e CEDH (Research Centre for Human Development), Porto, Portugal, 5 de maio de 2019.

Cruz, R. (2017). Lisboa pelo olhar de um Ricardo Reis saramaguiano [Comunicação – keynote speaker]. Comunicação apresentada no Colóquio Narrativa, Media e Cognição, Universidade da Beira Interior, Covilhã, Portugal, 4 de outubro de 2017.

Cruz, R. (2010). Moderador do painel I: Selling wars and politics [Moderação de painel]. Moderação de painel na I International Graduate Conference on Media and Communication, Universidade do Porto, Porto, Portugal, 13 de maio de 2010.

Cruz, R. (2010). Moderador do painel: ICT Education [Moderação de painel]. Moderação de painel na Canada International Conference on Education (CICE-2010), Toronto, Canada, 26 de abril de 2010.


Atividade de investigação e académica  ∙  Educação e formação
Experiência profissional  ∙  Publicações  ∙  Comunicações  ∙  Formações dadas  
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Formações

Formações dadas (acreditadas)
ACD 1441/36 – A Inteligência Artificial Generativa (IAG) na didática de Português: uma abordagem prática – 3h –, CFETVL – Centro de Formação das Escolas de Torres Vedras e Lourinhã, Torres Vedras, Portugal, 24 de maio de 2024.

CCPFC/ACC-120859/23 – O Chat-GPT como ferramenta de ensino e aprendizagem, 2.ª edição – 25h – Área de formação B (Prática pedagógica e didática na docência.) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Casa do Professor.

CCPFC/ACC-122567/24 – Práticas didáticas com a inteligência artificial: a aprendizagem das línguas com recurso à IA generativa – 50h – Área de formação B (Prática pedagógica e didática na docência.) – Modalidade – Oficina de Formação – destinatários: Professores dos Grupos de Recrutamento 110, 200, 210, 220, 300, 310, 320, 330, 340, 350. Centro de Formação de Associação de Escolas A23.

CCPFC/ACC-121448/23 – Aprendizagem ativa e avaliação formativa, 3.ª edição – 25h – Área de formação B (Prática pedagógica e didática na docência) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Ensino Especial. Casa do Professor.

ACD – Educação na era da IA: desafios e oportunidades – 3h –, CENFIPE – Centro de Formação e Inovação dos Profissionais de Educação | Escolas do Alto Lima e Paredes de Coura, Portugal, 12 de abril de 2024.

ACD 150 1/24 – Inteligência artificial, o sucesso escolar e o profissionalismo docente – Ação de curta duração – 3h –, Centro de Formação de Escolas Novafoco, Portugal, 11 de abril de 2024.

ACD15 – Potenciar a aprendizagem com a inteligência artificial – Ação de curta duração – 3h –, Centro de Formação Lezíria-Oeste, Portugal, 21 de março de 2024.

ACD13 – A inteligência artificial em contexto escolar – Ação de curta duração – 3h –, Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço, Portugal, 13 de março de 2024.

CCPFC/ACC-120860/23 – Ajudar a Europa a comunicar num mundo de muitas línguas, 4.ª edição – 25h – Área de formação C (Formação educacional geral e das organizações educativas) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Casa do Professor.

Os desafios da educação atual provocados pela inteligência artificial. Comunicação apresentada no Ciclo de seminários – Ação de curta duração – 3h – Conversas Cruzadas – A naturalização do digital na educação e na promoção da cidadania ativa, Centro de Formação Martins Sarmento, Escola Secundária Martins Sarmento, Guimarães, Portugal, 6 de março de 2024.

Casos práticos de utilização da IA numa sala de aula de línguas. Comunicação apresentada no webinar – Ação de curta duração – 3h – sobre Inteligência Artificial na escola: descobrindo o potencial da inteligência artificial, Centro de Formação de Associação de Escolas da A23, Torres Novas, Portugal, 13 de dezembro de 2023.

CCPFC/ACC-122567/24 – Práticas didáticas com a inteligência artificial: desenvolvimento profissional docente e efeitos nas aprendizagens – 25h – Área de formação B (Prática pedagógica e didática na docência.) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Centro de Formação de Associação de Escolas Lezíria-Oeste.

Inglês A1 e A2 (iniciação) – 104h – 5 ECTS – Modalidade – Microcredencial – destinatários: formandos do Instituto Superior de Ciências Policiais e Segurança Interna. Universidade Aberta.

28/1 CCPFC/ACC-122567/24 – Práticas didáticas com a inteligência artificial: desenvolvimento profissional docente e efeitos nas aprendizagens – 25h – Área de formação B (Prática pedagógica e didática na docência.) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Centro de Formação de Associação de Escolas Os Templários.

28/2 CCPFC/ACC-122567/24 – Práticas didáticas com a inteligência artificial: desenvolvimento profissional docente e efeitos nas aprendizagens – 25h – Área de formação B (Prática pedagógica e didática na docência.) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Centro de Formação de Associação de Escolas Os Templários.

28/3 CCPFC/ACC-122567/24 – Práticas didáticas com a inteligência artificial: desenvolvimento profissional docente e efeitos nas aprendizagens – 25h – Área de formação B (Prática pedagógica e didática na docência.) – Modalidade – Curso de formação – destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Centro de Formação de Associação de Escolas Os Templários.

ACD4 22/23 – A Inteligência Artificial ao serviço do sucesso escolar – modalidade – Ação de curta duração – 3h –. Centro de Formação de Associação de Escolas Lezíria-Oeste.

ACD15 22/23 – IA na escola: descobrindo o potencial da Inteligência Artificial - casos práticos de utilização da IA numa sala de aula de línguas – modalidade – Ação de curta duração – 3h –. Centro de Formação de Associação de Escolas A23.

CCPFC/ACC-120860/23 – Ajudar a Europa a comunicar num mundo de muitas línguas, 3.ª edição – 25h – Área de formação C (Formação educacional geral e das organizações educativas) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Casa do Professor.

CCPFC/ACC-121448/23 – Aprendizagem ativa e avaliação formativa, 2.ª edição – 25h – Área de formação B (Prática pedagógica e didática na docência) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Ensino Especial. Casa do Professor.

CCPFC/ACC-121448/23 – Aprendizagem ativa e avaliação formativa, 1.ª edição – 25h – Área de formação B (Prática pedagógica e didática na docência) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Ensino Especial. Casa do Professor.

CCPFC/ACC-120860/23 – Ajudar a Europa a comunicar num mundo de muitas línguas, 2.ª edição – 25h – Área de formação C (Formação educacional geral e das organizações educativas) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Casa do Professor.

CCPFC/ACC-120860/23 – Ajudar a Europa a comunicar num mundo de muitas línguas, 1.ª edição – 25h – Área de formação C (Formação educacional geral e das organizações educativas) – Modalidade – Curso de Formação – destinatários: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Casa do Professor.

ACD26042023 – Estratégias para a avaliação das aprendizagens de Português no Ensino Secundário – 3h, a distância – destinatários: professores do grupo disciplinar 300. Centro de Formação de Associação de Escolas Centro-Oeste.
187B/1 – Reflexões e Estratégias para a Avaliação das Aprendizagens de Português no Ensino Secundário – 3h, a distância – destinatários: professores do grupo disciplinar 300. Centro de Formação de Associação de Escolas de Alcobaça Nazaré.
CCPFC/ACC-80497/14 - Trabalho colaborativo online na prática pedagógica - curso de formação - 12,5 horas, presenciais - destinatários: professores de todos os níveis de ensino. Centro de Formação da Associação de Escolas maiatrofa.

0913 - As TIC na aplicação do Novo Acordo Ortográfico - curso de formação - 15 horas, presenciais - destinatários: professores de todos os níveis de ensino. Centro de Formação da Associação de Escolas Guilhermina Suggia.

141/12 - As TIC na aplicação do Acordo Ortográfico - curso de formação - 15 horas, presenciais - destinatários: professores de todos os níveis de ensino. Centro de Formação da Associação de Escolas maiatrofa.


Formações dadas (não acreditadas)

Escrever emails eficazes – NBCC Academy e ANA Aeroportos, 7 horas, a distância, Portugal, 15 a 19 de abril de 2024.






Formações recebidas

Formações acreditadas

2023 – Capacitação Digital de Docentes – Nível 3. Acreditação CCPFC/ACC-121139/23, pelo Centro de Formação Guilhermina Suggia (Excelente, 10,0 valores, escala 1-10, em novembro de 2023).

2023 – I Encontro sobre Avaliação Digital, pelo Centro de Formação Maiatrofa – Ação de curta duração (4 horas, 23 de setembro de 2023).

2023 – Debate | APP: O digital na aprendizagem e na avaliação da língua, pela Associação de Professores de Português – Ação de curta duração (3 horas, setembro de 2023).

2023 – Jornadas Pedagógicas VIII – Desafios e Inquietações, pelo Centro de Formação de Associação de Escolas CENFORES – Ação de curta duração (5 horas, 6 de julho de 2023).

2023 – Colóquio "Margens e Pontes para a Educação", pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas – Ação de curta duração (6 horas, 1 de julho de 2023).

2023 – Avaliar para aprender: formação de classificadores na definição de processos conducentes à realização e classificação eletrónica em provas de avaliação externa em ambiente digital. Acreditação CCPFC/ACC - 111398/21, pelo IAVE, I.P. (Excelente, 10,0 valores, escala 1-10, em abril e maio de 2023).

2023 – Capacitação Digital de Docentes – Nível 2. Acreditação CCPFC/ACC-110124/20, pelo Centro de Formação das Escolas dos Concelhos do Barreiro e Moita (Excelente, 10,0 valores, escala 1-10, em novembro e dezembro de 2022).

2022 – A Desmaterialização da Avaliação Externa (exames nacionais), pelo Centro de Formação Montijo e Alcochete – Ação de curta duração (3 horas, em setembro de 2022).

2022 – 100 Anos Saramago. Acreditação CCPFC/ACC-117112/22, pela Universidade de Coimbra (Excelente, 9 valores, escala 1-10, 1 ECTS, em setembro de 2022).

2022 – Active Learning and Innovative Teaching in Flexible Learning Spaces. Acreditação CCPFC/ARE-11712/22, pela European Schoolnet Academy / Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, em fevereiro de 2022.

2022 – Comunidades Cooperativas de Aprendizagem, Inclusão e Ambientes Digitais. Acreditação CCPFC/ACC-113996/22, área – Prática pedagógica e didática na docência (Excelente, 9,80 valores, escala 1-10, em março de 2022).

2021 – Referencial de Educação do Consumidor – Educação Pré-Escolar, Ensino Básico e Ensino Secundário: ligação com a componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento. Acreditação CCPFC/ENT-SC-0028/15, pela Direção-geral da Educação – Ação de curta duração (6 horas).

2021 – Conferência final do projeto PICCLE. – Ação de curta duração (3 horas).

2021 – 6.º Encontro sobre Inovação Pedagógica Supertabi. – Ação de curta duração (4 horas).

2021 – Ação de curta duração (5 horas) – Introdução à questão do cinema na sala de aula. Acreditação CCPFC/ENT-AP-0466/20, pelo Centro de Formação Leonardo Coimbra.

2021 – Curso de formação para a docência digital em rede. Acreditação CCPFC/ACC-108000/20, área G – Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a didáticas específicas ou à gestão escolar, pela Universidade Aberta (Excelente, 10 valores, escala 1-10).

2020 – 5.º Encontro sobre Inovação Pedagógica Supertabi – Ação de curta duração (4 horas).

2020 – P∀R – Projeto de acompanhamento de escolas na análise e utilização dos relatórios da avaliação externa. Instituto de Avaliação Educativa - IAVE, IP.

2019 – Avaliar para aprender: construção de instrumentos de avaliação. Acreditação CCPFC/ACC-87729/16, pelo Instituto de Avaliação Educativa - IAVE, IP (Excelente, 9,0 valores, escala 1-10).

2019 – Desafios e Oportunidades da autonomia e flexibilidade curricular | Observatório da Vida das Escolas – VI Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (seminário).

2018 - CAFTe – Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas. Acreditação CCPFC/ACC-100841/18, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Excelente, 10 valores, escala 1-10).

2018 - I Seminário Internacional — Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas (CAFTe). Acreditação CCPFC/ACC-85269/16, pelo Centro de Investigação e Intervenção Educativas | Observatório da Vida das Escolas - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Excelente, 9 valores, escala 1-10).

2017 - Avaliar para aprender: construção de instrumentos de avaliação. Acreditação CCPFC/ACC-87729/16, pelo Instituto de Avaliação Educativa - IAVE, IP (Excelente, 9,8 valores, escala 1-10).

2016 - Inovação nas escolas: debater tendências, barreiras e facilitadores. Acreditação CCPFC/ACC-85269/16, pelo Centro de Investigação e Intervenção Educativas | Observatório da Vida das Escolas - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Excelente, 9 valores, escala 1-10).

2014 - Atuação Docente na Educação para a Sexualidade na Aplicação do Programa PRESSE. Acreditação CCPFC/ACC-68588/11, pelo Centro de Formação maiatrofa (Excelente, 9,7 valores, escala 1-10). Centro de Formação maiatrofa

2013 - Itens e critérios: definição, construção e aplicação. Acreditação CCPFC/ACC-73975/13, pelo Gabinete de Avaliação Educacional do Ministério da Educação e Ciência (Excelente, 9,0 valores, escala 1-10). GAVE

2012 - Avaliação: funções e práticas. Acreditação CCPFC/ACC-69410/12, pelo Gabinete de Avaliação Educacional do Ministério da Educação e Ciência (Excelente, 9,5 valores, escala 1-10). GAVE

2011 - Fiabilidade na classificação de respostas a itens de construção no contexto da avaliação externa das aprendizagens. Acreditação CCPFC/ACC-65334/11, pelo Gabinete de Avaliação Educacional do Ministério da Educação e Ciência (Excelente, 9,6 valores, escala 1-10). GAVE

2011 - Congresso Literatura Infanto-Juvenil e Novas Tecnologias". Acreditação ACC-65731/11, pelo Centro de Formação Associação de Escolas de Arouca, Vale de Cambra e Oliveira de Azeméis (Excelente, 9,8 valores, escala 1-10).

2009 - Análise Textual e Funcionamento da Língua na Disciplina de Português do Ensino Secundário. Acreditação CCPFC/ACC-48310/07, pelo Centro de Formação de Associação de Escolas de Matosinhos (Excelente, 9,1 valores, escala 1-10).

2009 - Informática Aplicada à Docência. Acreditação CCPFC/ACC-52953/08, pelo Centro de Formação Guilhermina Suggia (Muito Bom, 8,8 valores, escala 1-10).

2006 - As short stories na aprendizagem da língua inglesa. Acreditação CCPFC/ACC-40257/05, pelo Centro de Formação da Maia (1 crédito).


Formações não acreditadas, conferências, seminários, etc.

2023 – Institutional Response to Generative AI in Learning, Teaching and Assessing. – A Inteligência Artificial e o seu impacto no ensino-aprendizagem – ciclo de conferências (Universidade Aberta, a distância, 7 de dezembro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "The Possibility of Now – Learning, Teaching and Developing Learning Tools with Gen AI" (a distância, 25 de outubro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "We Should Know Better!: Strategies to Integrate AI into Learning, Teaching, and Evaluation" (a distância, 24 de outubro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "From Print to Digital to AI: Preparing our Students for the New Literacy Era" (a distância, 24 de outubro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "Artificial Intelligence in Education for Underserved Communities (AIED Unplugged)" (a distância, 24 de outubro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "Trends and Applications on Cyber-Physical Learning" (a distância, 23 de outubro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "Practical Adoption of AI in Education in Brazilian Institutions" (a distância, 23 de outubro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "Large Language Models in Educational Assessment" (a distância, 23 de outubro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "How AI is empowering adult learning and online education" (a distância, 23 de outubro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "Let’s Build Together: Techniques and Approaches for Engaging Stakeholders in AI Development" (a distância, 23 de outubro de 2023).

2023 – Empowering Learners in AI 2023 – "Conference Opening and Keynote: Embracing a culture of innovation in the era of AI" (a distância, 23 de outubro de 2023).

2023 – EduTalks@Council of Europe – "Teaching and Learning with and about AI" (a distância, 19 de outubro de 2023).

2023 – Australia's Government Tertiary Education Quality and Standards Agency & Centre for Research in Assessment & Digital Learning – "Assessment Reform for the Age of Artificial Intelligence" (a distância, 28 de setembro de 2023).

2023 – Tumo Center for Creative Technologies – "AI and Education: Scaling the Learning Curve" (a distância, Tumo Center for Creative Technologies, 23 de setembro de 2023).

2023 – Harvard Gradutate School of Education – "Experimenting with AI in the Classroom" (a distância, Harvard Graduate School of Education, 6 de setembro de 2023).

2023 – Centro Nacional de Qualificação de Formadores e Universidade Aberta – "A inteligência artificial e a formação profissional", Ciclo Competências para o Século XXI (a distância, 19 de julho de 2023).

2023 – Lisbon Summer School in Linguistics – "Mapping Educational Linguistics: research trends and methods" (Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, 3 a 7 de julho de 2023 – 15 horas).

2023 – Generative AI systems in Education, webinar organizado pelo European Comission Working Group on Digital Education: Learning, Teaching and Assessment (DELTA), em representação da Direção-Geral da Administração Escolar (4 de maio de 2023).

2023 – Multiplier Event no âmbito do projeto LeCoLe (Learners as Co-Creators of their own Learning, Erasmus + KA2 – No. 2020 – 1- LV01-KA201-077454), organizado pela Direção-Geral da Administração Escolar.

2020 – 3.ª Formação em Medicina do Adolescente – Unidade de Medicina do Adolescente do Serviço de Pediatria do Centro Hospitalar de Vila Nova de Gaia / Espinho.

2019 – SAME – 10 anos Ligando Inteligências em Ação – Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa (seminário).

2019 – Ciências da Educação: O que ainda precisamos de saber? – António Nóvoa – Instituto de Educação da Universidade do Minho (conferência).

2019 – VI Ciclo de Seminários de Investigação em Educação – Seminário 1, 2 e 3 – "Projetos de investigação no âmbito do Mestrado, Doutoramento e Pós-Doutoramento em Ciências da Educação" – Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa (seminário).

2013 - Utilização da Internet Segura, pelo projeto Seguranet (seminário). Seguranet

2011 - José Saramago e o Sentido da História, pela Universidade Aberta (conferência pelo Professor Doutor Carlos Reis).

2011 - "Direção de Turma: desafios da actualidade", pelo Centro de Formação Guilhermina Suggia (seminário).

2010 - Curso de formação Métodos Estatísticos com SPSS, pelo Gabinete de Estatística, Modelação e Aplicações Computacionais do Centro de Matemática da Universidade do Porto (GEMAC/CMUP). GEMAC/CMUP

2010 - International School on Digital Transformation, Universidade do Texas, Austin e Universidade do Porto. 25 a 30 de julho de 2010.

2005 - Encontro Sobre Terminologia Linguística: das teorias às práticas (colóquio), Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Encontro sobre Terminologia Linguística: das teorias às práticas

2003 - International Forum on English Language Teaching (colóquio), Faculdade de Letras da Universidade do Porto.

Atividade de investigação e académica  ∙  Educação e formação
Experiência profissional  ∙  Publicações  ∙  Comunicações  ∙  Formações dadas  
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Referências

Referências disponíveis mediante solicitação.


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